Звукоутворення

Одним з найважливіших засобів людського спілкування є мова. Це тільки наскрізь Звукоутворення можливо. Під останнім розуміється те, що артикуляція людини, яка формує звуки та слова, щоб висловити себе. Люди використовують для спілкування руки, обличчя, поставу чи рот. Йому потрібно кілька років, щоб координувати досить складну взаємодію звукоутворення.

Що таке звукоутворення?

Дихання насамперед необхідне для утворення звуку, оскільки повітря, необхідне для розмови, транспортується через легені. Формування звуку відбувається головним чином під час видиху, завдяки чому не всі звуки, які видаються таким чином, насправді служать розмовній мові. Потім з'являються зуби, дах рота, губи і язик.

Звукове утворення поступово засвоюється, а потім стабілізується за вивченою схемою руху, яка в свою чергу адаптується до м’язів. Якщо це порушується різними умовами, звукоутворення може деформуватися і спричинити порушення артикуляції, що може спричинити напління, шипіння або свист, наприклад.

Для того, щоб зв’язувати звуки, люди використовують мовленнєвий апарат та його мовні засоби. Їх можна розділити на три категорії. З одного боку, йому потрібні органи мовного апарату, які розташовані нижче гортані і відповідають за вентиляцію, з іншого боку гортань і голосові зв’язки, які утворюють голосову частину, і, нарешті, органи, що знаходяться над гортанню.

Необхідний потік повітря для виробництва звуку відбувається через діафрагму, легені, трахею та дихальні м’язи. Це здійснюється через горло, рот і ніс і спрямовується рухом язика, який змінює і формує окремі звуки.

Координовані рухи мовленнєвих засобів забезпечують формування звуків і слів. З цією метою в організмі починаються три процеси: від легенів ініціюється струм фонації, голосові складки долаються і мовленнєві інструменти нарешті приводяться в правильне і необхідне положення. Потік фонації, у свою чергу, - це розширення легенів через грудні м’язи, діафрагму та ребра, створюючи повітряний потік, який викликає негативний чи позитивний тиск. Лише в гортані вирішується, чи звук зроблений чи ні.

Функція та завдання

Утворення звуків починається у дитини приблизно в кінці першого року життя. Перший основний досвід набувається, дитина розвиває розуміння того, що чутні звукові постановки можуть стосуватися власних звуків. Звук використовується для позначення предметів або для виклику потрібної людини. Посилання на щось, перший звук, як правило, короткий A або "Da".

Незабаром дитина збільшить область досвіду і разом з цим здатність поєднувати звуки і перетворювати їх на потрібний об’єкт. Ось тут починається вивчення фактичної мови, навіть якщо спочатку багато букв у формуванні звуку не вистачає, коли дитина ляпить. Поступово це можна потім навчати та вдосконалювати.

Дослідження звукоутворення є важливою частиною науки. Вчення про звуки називається фонетикою і є науковим дослідженням звукоутворюючого потенціалу людини, незалежно від мови та аспекту звукової речовини. Звуки розглядаються як акустично-фізіологічна подія. Вивчення фонем називається фонологією. У цьому науковому дослідженні йдеться про мовне використання звуків, включаючи форму, в якій звукоутворення вичерпується різними мовами, оскільки різні мови інколи використовують абсолютно різні звуки. Часто трапляється, що вивчити нову мову складно, оскільки невідомі звуки спочатку дуже важко утворюються.

Щоб можна було передати утворення звуків, необхідні базові знання артикуляційної фонетики. Учитель може зробити певні звуки більш чутними або прозорими. Як тип артикуляції, наприклад утворення голосних чи приголосних, так і місце артикуляції відіграють певну роль. Останнє включає, наприклад, нижню і верхню губу, піднебіння, різці або кінчик язика. Мовлення відбувається як суцільна послідовність окремих звуків, які впливають один на одного артикуляційними рухами.

Ви можете знайти свої ліки тут

Хвороби та недуги

Проблеми з індивідуальним звукоутворенням - артикуляційні порушення, що відхиляються від норми вимови. В медицині їх називають дислалією. За цих умов людина вже не може утворювати певні звуки або деформувати їх, так що відбувається розшарування. Ці труднощі часто виникають у дитинстві. Причини різноманітні і можуть бути вродженими вадами розвитку мови, піднебіння, губ або щелепи. Також це можуть бути розлади слуху, які заважають вам почути власну вимову.

Однак у більшості випадків неправильне звукоутворення не ґрунтується на органічній причині, а розлад артикуляції базується на шкідливих звичках, неправильних моделях мовлення або звукових та звукових послідовностях, які вимовляються неправильно за звичкою. У багатьох випадках це лише недостатня практика, через що звук та мовна формація не вдається. Такі труднощі можна розпізнати на ранній стадії і діагностувати, наприклад, педіатром або логопедом, і своєчасно усунути.

Як тільки вироблення звуку у людини більше погіршується, мова йде про більш серйозні порушення мови (дизартрія), які можуть мати різні причини. Термін охоплює розлади мови, а також дихання, артикуляції та вокалізації, тоді як продуктивність мозку не повинна погіршуватись для формування речень. Такі проблеми зазвичай виникають після інсульту, крововиливу в мозок або таких захворювань, як Паркінсон або розсіяний склероз. Якщо утворення звуку більше неможливе, воно називається анартрією.